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基于多媒体教学的双面思考 　　摘要：在当前教学媒介应用中，一部分教师对多媒体产生了依赖性，上课成了“照多媒体宣科”，背离了把多媒体服务于教育，服务于教师，服务于课堂的初衷。论文分析了多媒体作为教学辅助手段给教学带来的正面效应和负面效应，提出了正确使用多媒体，有效提高教学整体效益的几点认识，旨在对教学活动中正确与合理地使用多媒体技术引发思考。 　　关键词：多媒体；教学；正面效应；负面效应 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0227-02 　　多媒体教育技术的广泛应用，改变了传统的教育方式，集文字、图形、图像、声音、动画及视频于一体，营造了生动的环境，调动了学习者的积极性和主动性，成为教学中不可或缺的一种手段。有的教师对多媒体过度依赖，思维僵化，完全依靠多媒体对教学内容进行呈现，缺乏讲解；有的教师在利用多媒体进行教学的过程中，机械地使用多媒体，没有真正发挥出多媒体人机互动的优势；过度强调多媒体的“绚丽多彩”，忽视授课的实际内容，等等。可见，新技术引入教育教学并非完全的高效。 　　一、多媒体教学带来的正面效应 　　多媒体技术对提高教学质量和效率起到了很大作用，课堂教学由传统的封闭型、灌输型开始向视听说的教学模式转变。 　　（一）内容形象，表现生动 　　形象生动是多媒体教学的最大优势。将各种多媒体信息融为一体，给