基于“教、学、做”一体化电子专业课程内容重构研究.docVIP

基于“教、学、做”一体化电子专业课程内容重构研究 　　摘要：本文根据电子专业课程特点，提出课程的教学应采用“教、学、做”一体化模式，首先构建了基于“教、学、做”一体化教学模式的课程体系，然后在课程内容上采用项目来重构课程内容，用项目为载体来实现“教、学、做”一体化教学模式。文章以《模拟电子技术与实践》、《电子元器件识别与检测》、《电子综合实训》三门课程为例，具体分析了课程内容的重构方式和重构后的课程内容。 　　关键词：“教、学、做”一体化；项目重构；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0213-04 　　一、引言 　　电子专业课程内容通常比较抽象，理论性强，专业术语、名词概念多，与学生过去所学的知识联系不大，学生不但理解领会课程内容有一定困难，应用于实践时更是举步维艰，显然不能满足技能型人才培养的要求，因此，改进电子专业课程的教育教学方法成为师生们在教学中不断探索的课题。 　　笔者在教学实践中探索以项目为载体来重构课程内容体系，通过建构主义的指导思想建立起应用于电子课堂和实验室的教学理论和方法，采用“教、学、做”一体化的教学模式展开教学，希望通过这种新型的教学方式可以对电子专业课程教学带来新的力量和成果，让学生对电子学产生更加浓厚的兴趣。 　　二、构建基于“教、学、做”一体化教学模式课程体系