培养初中学困生数学阅读理解能力的几点浅见.docVIP

培养初中学困生数学阅读理解能力的几点浅见 　　【摘要】学困生对数的感知，对文本的理解都是欠缺的，教师面对这样一部分学困生需要进行数的计算训练，算式的阅读，图形的阅读，文字含义的理解，尤其是文字功。而今中考压轴题篇幅较长有很多的信息量，有很多的数字，需要学生读懂字面意义，挖掘信息量，抽象数学关系、数学规律。因而在教学中培养学生数学阅读理解能力是数学教师的一项重要而艰巨的任务。 　　 　　阅读是人们汲取、获得知识的重要手段，是学生获取知识，分析问题解决问题的第一步。而许多人习惯性的认为，阅读是语文，英语等文科类的行为，数学是不需要阅读的，总认为只要要记住公式、法则就行，这种看法是错误的。其实造成数学学困生的原因不会审题，读题，不能从题目中捕捉有用的数学信息，解决不了数学问题。苏霍姆林斯基说：“学会学习首先学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生”。那么应怎样在数学教学中培养学生的阅读理解能力呢？ 　　一、培养学困生良好的数感是培养学生阅读能力的基础。孔子曰：学而不思则罔，学源于思，思源于疑。数学首先是数，而如今的学生数感不强，报一个简易的加减口算题都半天回答不上，九年级的学生算不来374.5229+5.37的结果，原因在于从小学直到现在从来没有用过脑思考过任何一个问题，连计算题都不愿去想不愿动笔去做。作为教师应根据学困生的现状考虑培养学生的数感。要抓学生的计算