基于“教学做合一”理念下的中职电子技术课程教学.docVIP

基于“教学做合一”理念下的中职电子技术课程教学 　　【摘 要】“教学做合一”理念对中职电子技术课程的教学改革的意义是重大的。本文以中职电子技术课程为例，阐述了“教学做合一”理念在教学中的具体应用策略，以期能突出能力本位的特征，培养学生可持续发展的学习能力。 　　【关键词】中职电子；教学做合一；课堂教学 　　我国著名教育家陶行知先生提出“教学做合一”的教育思想，这种教学理念已经得到普遍认同。这不仅可以把学习的主动权还给学生，让学生的学习主动性得到充分发挥，还可以让学生在学习情境中提高“做”的能力，对新知识形成感性认识。尤其是在以技能培养为主的中职学校，“教学做合一”的教育理念能够突出能力本位的特征，实现理论与实践的一体化教学。下面，笔者就以中职电子技术课程教学为例，谈谈“教学做合一”理念的具体运用策略，不正之处请批评指正。 　　一、以项目内容为载体，体现学生的自主学习 　　中职电子技术基础课程分为二大部分：模拟电路和数字电路。内容较为零散，涵盖基本放大电路、多级放大电路、组合逻辑电路、集成运放以及触发器等内容，很多学生学过以后都感觉不知如何使用、用在何处。为此，中职电子教师可以突破教材单元知识点原有的顺序，以项目内容为载体，将各个知识点分散到项目中，采用项目驱动式教学方式，设计学习情境，在典型项目中完成知识的学习和技能的培养。这样的课程内容改革，可以实现学做一体，在