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基于学生多元化需求的大学英语课程设置研究 　　摘 要：随着经济的高速发展和对外交流日益频繁，社会对外语人才提出了新的要求。本文对应用型本科大学生英语学习需求情况进行了调查研究，在分析结果的基础上，提出大学英语课程设置应以生态观为指导，立足于校本需求，考虑学习者主体的多元化、个性化的需求，规划适合本校特点的课程体系，使课程设置朝多元化，分阶段、模块化的方向发展，从而提高大学英语教学改革的成效，推进应用型本科大学英语教学的特色化发展。 　　关键词：多元化 需求分析 大学英语 课程设置 　　基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目“生态语言学视野下基于多元化需求的大学英语课程体系构建的探索与实践”。 　　随着我国经济的高速发展和对外交流日趋频繁，社会对外语人才的需求呈现出多类型、多层次的趋势。应用型本科大学是高等教育大众化过程中产生的新的办学模式，教学目标是培养应用型人才，即“以实用为主，应用为目的”。作为高等教育的一门核心课程，大学英语是培养应用型本科人才课程体系不可或缺的有机组成部分，如何有效地开展非英语专业学生的英语教学、培养更多适应社会需求的人才，已经成为各高校共同关心和研究的课题。另一方面，大学英语教学改革虽然顺应了时代发展的要求，但学生的内在需求却是臻待解决的问题。 　　20世纪60年代以来，应用语言学家James D.Brown认为需求分析在语言课程设置中占