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基于对话学习的小学语文课堂研究 　　目前我国教育方式提倡师生平等，改变了以往教师占据了课堂主要位置的习惯，其中更是把“对话”应用到了语文的教学当中。真正的应用对话教学就要对对话教学进行真正意义上的界定，并建立相对的教学模式，同时给予广大一线教师理论上的指导。学校同教师要把更多精力放在课堂教学上面，关注学生的需求以及学习状态，帮助学生做到语文能力以及综合能力的全面提高。本文将对对话学习进行了一系列的探讨和研究。 　　1.把握小学语文对话教学内容特点 　　对话教学就要把对话作为核心的主题，由对话作为中心点并延伸，构成一种具有鲜明主题，并且环环相扣的课堂教学模式。教师在进行教学之前要做好预习以及交流工作，帮助学生确定对话核心主题，并与学生进行主题的分析并引出分主题，借助对话阐述主题，再归纳总结，完成教学内容。 　　对话核心主题是教师在对话教学过程中展开对话教学的中心主题，教师把教材作为唯一载体，借助师生之间的隐性关系，围绕核心问题展开的教学过程以及对话过程。紧抓对话主题可以帮助学生在课堂上集中注意力，并且可以在主题明确的前提下进行更深层次的教学。 　　根据对话教学大的主题框架，教师要学会把主题分成几个小主题，学生根据对不同主题的不同理解会有不同的感受，他们会提出自己的观点。这不仅考验学生的思维能力，而且对学生的分析能力也是一种考验。 　　对话式教学要注重“点”的教学，