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基于思维可视化的课程改革支持策略 　　自国家新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课改”）推行以来，很多学校在这方面做出了积极有益的探索，并取得了一定成果，但同时也遇到了诸多阻力，新课改所倡导的自主、合作、探究式学习仍然未得到充分落实。同时，“互联网+教育”、虚拟现实、人工智能等新科技对传统教育的冲击一波胜似一波，旧阻力尚待化解，新挑战又纷至沓来，我们如何化解课改旧阻力，应对课改新挑战？在此，将从思维可视化视角出发探讨课程改革的支持策略。 　　一、新课改阻力因素的系统性分析 　　新课改旨在改变传统课程过于注重单向知识传授（知识灌输）的倾向，要求教师在教学过程中充分尊重“学生才是学习的主体”这一客观事实，并引导和指导学生开展自主、合作、探究式学习，使学生在获得基础知识与基本技能的过程中学会学习，形成正确的价值观及健康的人格，以适应未来生存及发展的挑战。 　　光阴荏苒，新课改已走过十五个年头，很多学校在推进新课改方面做出了积极的努力和有益的探索，并取得了一定成果。但总体情况不容乐观：以“知识灌输”和“机械训练”为主的教学方式在很多学校仍然大行其道；很多学校对推行新课改依然顾虑重重，徘徊不前；也有一些地区在推行新课改时，急于求成，用力过猛，从而引发教师的抵触情绪及家长的反对，骑虎难下。 　　毋庸置疑，新课改的目标指引、价值主张、内在逻辑及其所倡导的学习方式都是正确的，而且