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基于思维导图的化学有效教学的实践研究 　　摘要：思维导图是一种将思维可视化的工具，它能以直观形象的方式表达知识结构，有效地呈现思考的过程及知识的关联。鉴于目前课堂低效的状态，作者尝试把思维导图应用于化学教学，通过课堂实例展示基于思维导图下有效的化学教学课堂，旨在为一线工作的教师提供一些参考。 　　关键词：思维导图；化学；有效教学 　　文章编号：1008-0546（2016）11-0021-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.11.008 　　江苏新高考政策实施以来，化学学科受到严重冲击，高考难度不减，但课时和作业时间明显减少，学生的重视程度也相应降低。在这样的大环境下，化学教学步履维艰，教学效果不容乐观，教学压力很大。俗话说：“鸡蛋从外面打破是食物，从内打破是生命”。教学亦如此，自上而下、自外而内的要求是压力，是负担，是作茧自缚；而自下而上、自内而外的张力是成长，是解脱，是化蛹成蝶。[1]因此，广大教育理论和实践工作者基于客观现实和自身的发展需求，正迫切地探索符合新课程理念下的有效教学模式。 　　一、 问题的提出 　　在课程改革的课堂教学实践中，我校提出转变学生学习方式，淘汰原本讲授式的教学模式，倡导学案导学下的课堂教学。实施以后，课堂上学生活动“丰富”起来，小组讨论、实验探