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基于校本非高三英语命题的研究 　　摘 要：立足于校本教研，分析高中学生英语成绩普遍差的原因，就如何命制高一和高二的大型考试题，提出了一些切实可行的办法和应当注意的问题。 　　关键词：校本教研；非高三英语；英语命题 　　一、问题的提出 　　笔者所在的学校是一个有13万人的县城里的唯一一所高级中学，在校学生约3千人，绝大部分学生来自农村，使用的是外研版高中英语教材。每学期学校在高一和高二的学生中进行期中、期末考试各一次，每月考试1～2次。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，检查自己的教学质量，总结自己的教学内容、教学方法以及教学进度等方面的经验和教训，发现问题，采取相应措施，及时加以改进。同时，学生可以了解自己的学习情况，总结自己在学习态度和学习方法方面的经验教训，纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取取得更好的学习成绩。 　　然而，每次考试中，学生英语及格率非常低，男女生之间的英语成绩差异也很大。期中、期末考试，笔者所在学校曾经使用不同的命题方式，或从外校购买试题，或指定高三有教学经验的老师命题，或让高一、高二任课教师每人出一套试题，然后由高三教师从中组题，等等。但是，无论使用何种方式，英语考试结果都不尽如人意。为了改变现状，学校领导在2011年初成立命题小组，由专业素质过硬、责任心强的老师专门研究高一、高二两个年级的大型考 　　试题。 　　二、分析问题 　　为什么许