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基于职业任务驱动的教学评价模式初探 　　摘要：构建科学的评价体系是保证教学活动顺利进行的关键，有效的评价不仅能评定学生的学习成绩，还可以对教学过程进行监控与反馈。本文阐述了基于职业任务驱动的教学评价模式的特点，并根据技校学生能力发展培养目标制定出相应的评价内容、评价标准以及评价方式。 　　关键词：职业任务；教学评价模式；能力发展 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0015-03 　　在技工学校应用“职业任务驱动”教学模式有以下特点：以典型工作任务为导向的课程体系，强调学习情境、岗位工作、学习中协作能力的培养，着意于学生工作过程知识与陈述性知识的意义建构。通过对职业任务完成情况的评价与考核，界定教学目标的达成情况，加强师生对学习内容的选取与序化，明确哪些知识和技能更有实用价值，促使学生在反思性实践中自我构建工作过程知识。 　　职业任务驱动模式中教学与评价的关系 　　职业任务驱动教学的最终目的是使学生掌握相应的职业技能，教学内容从岗位所需要的知识、技能中提炼，其教学方式是以工作任务为驱动，在完成任务的过程中实现技能的掌握。在教学过程中，根据适时评价得到的反馈结果及时调整教学策略，从而保证教学活动顺利进行，达到预期目标。图1为职业任务驱动教学与评价模式过程。 　　具体说来包括以下几个步骤：（1）根据课程要求设计本