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基于批判思维的读写整合教学案例 　　【摘 要】文章针对我国学生缺乏质疑和批判精神的现状，以The story of an eyewitness的教学为例，分析了如何通过读写整合，实现学生批判思维意识的培养。 　　【关键词】批判思维；读写整合 　　【基金项目】本文系厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“高中英语文学阅读动力机制研究”（课题批准号：14013）的阶段性成果。 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0076-02 　　目前，多数教师在阅读教学中都没有引导学生对课文主题和作者观点进行思考，学生只是被动地接受知识，缺乏质疑和批判精神。学者袁振国指出：“中国衡量教育成功的标准是把有问题的学生教育得没问题，而美国衡量教育成功的标准则是把没问题的学生教育得有问题。”帅培天也指出，比思维缺陷更可怕和危险的是没有意识到自己思维有缺陷，因此，作为英语教师，有责任培养学生的批判思维意识。英语教学不仅教语言形式，内容也要并重，同时，还要引导学生在阅读理解中思考，然后，促使他们通过创作表达自己的思想。 　　一、教学分析 　　1. 教学内容分析 　　本课教学内容The story of an eyewitness（Module1 U4 WB P65）是人教版高中英语必修一第四单元workbook部分。本文