第三讲必修三激素知识点.docVIP

神经调节与激素调节的关系 1． 促胰液素的发现 (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。 (3)实验验证过程 提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 2． 人体内主要内分泌腺及分泌的激素 1． 探究甲状腺激素的生理作用 (1)常用的实验方法有切除法、饲喂法、注射法等。 (2)完善实验方案 组别 动物 实验处理 观察指标实验组 ① 幼小动物切除甲状腺 幼小动物 生长发育 情况 ② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 ③ 幼小动物 不作任何处理 幼小动物生 长发育情况 ④ 只切开皮肤不切除甲状腺 (3)在实验动物选取分组时应注意的问题 要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。 2． 探究胰岛素的生理作用 (1)常用的实验方法有：切除法、注射法。 (2)完善实验方案 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理 的小鼠 连续注射一定量 胰岛素 小鼠生活状况对 照 组 ① 饥饿处理 的小鼠 连续注射一定量 胰岛素→出现低血 糖症状→补充糖类 小鼠生活状况 ② 不注射胰岛素， 定期补充糖类 3.总结激素生理功能验证的一般思路 ①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。 易错警示　动物激素成分的辨析 高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解，故一般采用注射方法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。 考点二　激素分泌的调节 1． 血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向 (2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。 2． 甲状腺激素分泌的分级调节 3． 激素调节的特点 (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞。 1． 探究血糖调节 (1)构建血糖调节模型 (2)由上述血糖调节模型看出 ①血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。 ②血糖调节的中枢在下丘脑。 (3)请绘出人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。 答案　 (4)糖尿病的“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少的原因分析 2． 甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节 (1)甲状腺激素分泌的调节模型如图所示 (2)由上述调节模型看出 ①下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，进而实现调节甲状腺分泌甲状腺激素的量，这种调节称为分级调节。 ②甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多，这种调节方式称为反馈调节。 1．激素分泌的调节方式 (1)神经调节模式案例 有关神经, 在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。 (2)分级调节的基本模型 ①分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。 ②反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。 (3)反馈调节的类型与实例 ①正反馈的实例：血液凝固。 ②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。 2．激素的特点及与酶的区别 (1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)酶与激素的区别 产生 化学本质 作用机制激素 内分泌细胞 蛋白质、多肽、固醇、等 作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活 酶 几乎所有的活细胞(人成熟的红细胞除外) 绝大多数为蛋白质，少数为RNA 作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变 考点三　神经调节与体液调节的关系 1． 区别 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 2． 联系 (1)实例：①人体体温调节：a.产热途径：细胞中有机物的氧化放能。b.散热途径：汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。c.体温调节中枢：位于下丘脑。②水盐调节：有神经调节和体液调节两种途径，其调节中枢位于下丘脑。 (2)关系：①内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。②激素也可以影响神经系统的