2019-2020年人教版美术五上《万绿丛中一点红》教案及反思（范文）.docVIP

2019-2020年人教版美术五上《万绿丛中一点红》教案及反思 教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点：认识色彩的对比。 教学难点：如何运用对比色。 教学准备：颜料，毛笔，调色板 教学过程： 1、欣赏导入： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）展示三张的“万绿丛中一点红”摄影作品 （3）比较：相同的主题，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发现探究： （1）当一种颜色出现在另一颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色，当两种颜色相差的远时，就会显示出另一种颜色，这既是对比了。 （2）观察色轮，发现三原色中任何亮色相混所得的间色与另一原色相互对比色，即互为补色关系。 （3）在色环上，成一百八十度的两种颜色配合，会产生强烈的对比。比如红与绿、橙与蓝、黄与紫等，这些颜色的对比就是所谓的“对比色”。 （4）引导学生欣赏世界名画，并找出世界名画中运用了什么对比色。 （5）学生欣赏中国年画中对比色的运用，并自己说出这些作品中运用了什么对比色。 （6）引导学生欣赏并运用改变明度纯度、使用黑白等线隔开对比色绘画技术后的绘画作品。 （7）总结：通过欣赏探究我们认识到强烈对比会使画面响亮，生机勃勃，可以更形象更生动的衬托出主题。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）课堂上学生先运用形状的大小多少做对比来将画面基本形状确定好。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生作品展评：根据本节课的要点展开点评。 板书设计： 对比色对照表 黄————紫 黄橙————蓝紫 橙————蓝 红橙————蓝绿 红————绿 红紫————黄绿 《万绿丛中一点红》教学反思 柳关小学 南海浪 在课堂教学中，我发现学生大部分知道什么是三原色，而不了解三原色的对比色是什么，所以在课堂中我重点讲解了三原色为什么称为原色，从调色角度讲三原色的对比色为什么是间色，分析了梵高的两幅作品中的对比色运用，运用几种绘画调色方法和处理形状比例方法，将画面处理的和谐、统一、活泼、美丽的。 学生通过观察色轮表，明白了什么是对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中还没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 在作业时，课本要求用对比色设计贺卡或海报招贴，我是按照这个方法作的，可是学生一是不理解什么是招贴，而是设计不出成人眼中标准的招贴画，课堂因为时间短只让学生做了简单的对比色练习，发现因为材料的不同画出来的效果也有些参差不齐。 通过本课学习，我发现学生思维比较偏具象，在思想表达上还待进步。 附送： 2019-2020年人教版美术五上《万绿丛中一点红》教案设计 课堂类型： 造型 表现 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重难点： 1、认识色彩的对比。 2、如何运用对比色。 教具学具： 水粉颜料 毛笔 调色盘 笔洗 作业纸 报纸 抹布 教学过程： 一、组织教学。 二、讲授新课： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色。 互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比，如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： 用对比色组织一幅画面。 三、学生作业，教师辅导。 四、作业展评。 五、课后拓展： 运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！