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2019-2020年人教版美术五上《有趣味文字》优秀教学设计 《趣味文字》美术教学设计 课 题 第9课 趣味文字 课 型 新授 备课时间 xx.、8、7 授课时间 xx.、10、28 教 学 目 标 知识与技能 在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。 过程与方法 学习美术字的基本书写方法与美化方法。 情感态度 与价值观 培养学生丰富的想表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 教学重点 了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 教学难点 提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 教学准备 1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 教 学 流 程 主 体 设 计 二次修改 一、引导阶段 1、认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 二、发展阶段 1、认识趣味文字的特点： 趣味美术字是运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰使之更加夸张、突出、醒目、美观、所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 2、趣味文字的分类 ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 使学生了解文字一直发生着演变，知道文字起源于绘画。 让他们感受到这种文字给他们带来的艺术性，趣味性。 知道趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把 教 学 流 程 主 体 设 计 二次修改 ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 三、欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。 四、演示美术字书写的步骤和特点： ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。 ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。 ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。。 五、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 六、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 七、学生起稿设计文字，突出趣味性。 八、作业展示，学生进行评价。 九、课后拓展：可以用纸折叠成各种形状。 文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的。 让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，使用文字变的更形象生动。 ? 作 业 设 计 了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 板 书 设 计 趣味文字 特点：形象、简洁、美观、生动、有趣 教 学 后 记 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性，运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。通过欣赏字形变化使学生联想到水的波浪。采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观大方，培养了学生的欣赏能力。 四年级上册第5课 单位：勤得利小学 姓名：曲 迎 春 附送： 2019-2020年人教版美术五上《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教案 课堂类型：欣赏 评述教学目标：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。 2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。 3、主要名窑的产品特征。4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。教具学具：课本教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入： 提问： （1）什么是陶器？什么是彩陶？ （2）中国古代陶器的造型特征是什么？ 提问：这是陶器吗？应是什么器物？ （二）讲授新课： （出示课题） 我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。 1、瓷器与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 （1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同； （3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。 2、瓷器的发展 商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在