2019-2020年人教版美术五下《微观世界》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版美术五下《微观世界》教学设计 教学目标： 　　1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 　　2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 　　3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重难点： 　　1.微观事物的细致观察与表现。 　　2.微观世界的表现。 教具学具： 显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）引导阶段 　　1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 　　2.欣赏与比较的几种方法 　　由远到近的观察对比方法： 　　A.海星外在的整体形状是多角形刺状。 　　B.局部观察时面部凹凸有致。 　　C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 　　剖面观察法： 　　A.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象 　　 B.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 　　（二）发展、表现阶段 　　A.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 　　B.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 　　C.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 　　D.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 　　三、布置课堂作业 　　根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 　　四、学生作业，教师辅导 　　五、作品展示与评价 　　1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 　　2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 　　3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 　　六、教学廷伸与拓展 　　通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。 附送： 2019-2020年人教版美术五下《微观世界》教学设计1 教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：微观事物的细致观察与表现 教学难点：微观世界的表现 教学准备 ：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程： 一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2.?欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、?螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 二、发展、表现阶段 A、 通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、 以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、 运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、?注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 五、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！