2019-2020年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计.docVIP

2019-2020年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计 导学内容 大课题 造型·表现 课型 新授 学时 共一学时 本节内容 8、有趣的汉字 第一学时 课程标准 （内容标准） 让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。 导学目标 （三维目标） 知识与能力 1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 过程与方法 通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式，激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。 情感态度价值观 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。 导学重难点 重点 通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。 难点 如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 导学设计 意图 本课教学，欲用6步导学过程达到教学目标：第1步、运用感兴趣的情景激趣导入新课，揭示课题；第2步师生合作，弄清汉字的起源和演变过程，示范创作有趣的汉字水墨画；第3步、欣赏成型作品，开始创作，通过鉴赏取其长处用于创作，尊重个性展示，合作完善；第4步、作品展示，小结课堂，科学评价创作效果，鼓励学生学习行为，拓展汉字文化，开展理想教育。 教具准备 1、PPT课件，文房四宝一套。 2、中国画材料6组。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸（扇形、圆形、矩形各配）、调色盘、水桶、常用纸笔、语文书。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 设计意图 激趣与导入(3分钟) 点题：初步了解汉字的起源及演变过程，感悟灿烂辉煌的中国文化。用绘画方式大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。 教师运用灰太狼与喜洋洋的故事激发学生兴趣，引出“美”字。 “灰太狼最听谁的话？”“灰太狼与红太狼最想做的事情是什么？”“所以灰太狼最美的想法就是能捉到又肥又大的羊” 教师出示“羊”“美”字的原始造字方法，导出课题“有趣的汉字”。（范作，示题） 引入“类似有趣的中国汉字还有许多许多呢“接下来老师就跟同学们一道，进一步了解汉字的起源和演变。” 二、认识与感悟（5分钟） 1、模拟游戏： ①不能直接说出内容，②不能用现代用字写出出示的词语，④速度要快。（出示PPT） 2、引导学生根据自己积累的知识展示对汉字起源和演变过程的理解。同时，引导学生动手写一些简单的字。 3、教师围绕学生的回答逐一程现汉字演化过程的幻灯片。用不同字体的图片巩固知识。 三、鉴赏与创作（27分钟） 1、师生合作示范画：《水天相接》。 提示：笔墨表现上有什么变化?各种效果都运用了哪些方法?示范几种笔法：皴、勾、点、染、厾及浓破淡法、淡破浓法等基本国画技法。 出示范画（课本示例、媒体图片、不同构图的水墨画），鉴赏画作，激发学生创作欲望，寻找创作灵感。提出问题： ①这些画给你什么感受? ②猜猜这些画里运用了哪些汉字? ③是用什么绘画工具绘制的? (3)分析画面构图。 ①这几幅画在构图上有什么不同? ②你比较欣赏哪种风格的作品? ③你准备选择哪些汉字来进行创作? 2、承上启下，导出“书画同源、体会汉字象形美、会意美”运用极具美学的汉字创作 3、学生创作，教师指导： 你认为还有哪些汉字适合用绘画的方式来表现。选择自己喜欢的汉字，创作一幅新颖的作品。作业要求： 根据自己对汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的画。 小组合作，相互鉴赏，取长补短，使每一个同学都能创作出一副成功的作品。 四、展示与小结;（5分钟） 1、小组推荐优秀作品，向全班展示，师生点评。 2、教师发掘优秀，科学评价。 3、小结语： ①、赞汉字： 五年级语文课程《赞汉字》 ②教师扩展 学生回答老师的提问，普通问题齐答，关键部题指名答，全员参与，各抒己见。发掘关于捉“羊”的答案。 学生跟着老师写，牚握“美”字的象形写法。 多人一组，一人表意，其他的同学跟据表意者的绘画猜出内容。 学生根据自己积累的知识回答，掘出“甲骨文，金文，小篆，隶书、草、行、楷书”的答案。 学生抢答，说清特点。 认识“山、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟”等象形字 学生与老师一道，运用“山、石、水、日、舟、夫、鱼、林