2019-2020年人音版音乐二上《我的小绵羊》教学设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《我的小绵羊》教学设计 一、教学内容： 1、聆听??? 不同情绪的音乐片段 2、表演??? 歌曲《我的小绵羊》 二、教学目标： 1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 四、教学重难点： 在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 五、教具准备 钢琴?? 录音机?? 多媒体课件?? 绵羊头饰??? 一、组织教学 　　1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。 　　2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 　　二、创设情境 　　1、律动开火车 　　师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？[ 、1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。 　 2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ ①抒情的音乐片段 蝴蝶、蜻蜓、小鸟…… ②活泼的音乐片段 兔子、袋鼠、猴子…… ③低沉的音乐片段 大象、乌龟、河马…… 　　三、聆听歌曲 　　1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一只贪玩的小动物却不见了，猜一猜他是谁？ 　　谜语： 　　身披一件大皮袄， 　　山坡上面吃青草， 　　为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。 学生猜谜，谜底是“绵羊”。 2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ 学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽…… 4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。 5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？ 　　 6、师：让我们一起来寻找小绵羊。 　　四、歌曲教学 　　1、歌曲教学 （1）听教师范唱。 学生看大歌谱轻声跟范唱学习。 （2）注意演唱顺序 　　　学生找出不会唱的乐句。 　　（3）用慢速连接起来唱一唱。 2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？ 学生回答：焦急、紧张、难过…… 　　学生听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。 3、师：羊妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？ 学生回答：亲切、柔和…… 4、指导学生有感情地演唱歌曲。 　　 学生随伴奏带演唱。 　　五、编创活动 　　1、师：瞧，小绵羊多顽皮啊，它边躲羊妈妈却又边偷偷叫着，好让妈妈找到它。 　　小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。 2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。 学生分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景表演。 3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？ 　　六、总结深化 1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？ 学生讨论回答：难过、没劲、伤心…… 2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们一起保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！ 　　3、师：天色不早了，我们也该和这些可爱的小动物说再见了。 　　4、在欢快的音乐声中结束本课教学。 　　教育学生热爱大自然，培养他们保护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。 《我的小绵羊》教学设计 杏 坛 小 学 卢 晓 星 《我的小绵羊》教学反思 杏 坛 小 学 卢 晓 星 《我的小绵羊》教学反思 在本节课的音乐设计的过程中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方 下边我就谈一谈自己的一些体会： 一、游戏环节的导入，创设了一个良好的开头。 好心情是上好一堂音乐课的重要保证，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过带她们去森林游玩的形式，立刻吸引了学生的注意力。看到学生们炯炯有神的眼神，我知道良好的课堂气氛开始了，为整堂课打下了一个好的开头。 二、利用游玩特色，贯穿了整个学歌教学过程。 游玩是低年级的学生最喜欢的事，为此我把整节课设计成了一个去游玩的故事。故事情节虽然很简单，但是环环相扣，激发了学生好奇的心理。在教学中，我力争以学生为主体的教学原则，不断诱发、引导、设置悬念，较好地培养了学生学习歌曲的能力和表现能力。 总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参