2019-2020年人音版音乐二上《歌声与微笑》教学设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《歌声与微笑》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。 2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。 教学重点：用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》 教学难点：大跳音程、变化音的音准把握 教具准备：影像资料、多媒体、钢琴 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑 《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。 1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受 师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？ 师：同学这首歌给你带来怎样的心情？ 师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉 2、发声练习 用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。 学唱曲谱并唱准#5。 二、歌曲与作曲家简介 这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。 简单介绍词曲作家、介绍歌曲 三、参与体验，学习歌曲 师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！ 1、歌词教学 师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。 纠正附点节奏 2、歌曲教学 师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？ （1） 学唱第一部分 我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？ 带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！ 师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。 （2）学唱歌曲的第二部分 提示：唱准#5 3、歌曲处理 四、课堂小结 附送： 2019-2020年人音版音乐二上《海娃的歌》教案 一、 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、课时：1 4、教学准备：多媒体设备、课件、电钢琴等。 二、 教学目标 1、聆听《海娃的歌》，主动体验歌曲所展现的海娃的天真无邪以及对大海的美好情感和对未来的憧憬，并能用明亮、轻快的声音有感情地演唱歌曲。 2、能认真听赏《大海摇篮》，感受歌曲的情绪。 3、根据《海娃的歌》的旋律创编简单的身势动作，配合歌曲进行表演，体验创编成功的快乐，教师要做指导。 三、 教材分析 《海娃的歌》是一首清新活泼、深受少年儿童喜爱的歌曲。歌词简洁、质朴，以拟人的手法展现了海边少年海娃天真无邪的形象。歌曲为带尾声的二段体结构，（a+b），2／4拍子，徽调式。第一乐段有四个乐句构成，旋律欢快跳跃，运用了较多的四度音程跳进，勾勒出海娃的轮廓：活泼、天真，在大海边自由自在地嬉戏。 第二乐段揉进了新的音调素材，第一乐句旋律高亢舒展，采用离调的手法将歌曲推向高潮（第一高点），仿佛海娃在海边尽情地歌唱。第二乐段则进一步刻画人物的内心世界，表现了海娃对大海的美好情感和对未来的憧憬，再现了海娃天真烂漫的形象。尾声以带有衬词的曲调将全曲推向高潮（第二高点）结束全歌，尽情地抒发了海娃赞美大海及向往美好生活的情感。 四、教学重点 把握歌曲节奏，音准，唱好歌曲。 教学难点 准确把握歌曲情感，体会歌曲意境，创编简单舞蹈动作。 五、教学方法 1、采用整体听唱、难点教唱的方式学唱歌曲。（重点体验感知） 2、采取教师示范、学生的实践活动体验为主线，让学生把握音乐主题，掌握音乐知识，感受情感。 六、 教学过程 一、组织教学 播放音乐《赶海的小姑娘》，学生律动。（时间3分钟左右） 二、创设情境，引入新课。（时间1分钟） 师：同学们，我们跟赶海的小姑娘一起快乐的赶海，接下了我们就身临其境去海边欣赏一番，说说你从中听到了什么？看到了什么？想到了什么？（播放《赶海的小姑娘》视频片段，将学生引入海边情境，激发学生学习的兴趣。） 师：同学们看来很喜欢海边的风景，不过，一位海边少年也很喜欢大海，你听，他唱着歌儿向我们奔来，他的名字叫海娃。那我们就安静下来，静静地聆听他动听的歌声齐读课题海娃的歌。（语言可以自己组织，视情况而定） 三、学习歌曲（整体10-15分钟完成） 1、初步聆听歌曲视频，感受人物形象。 引导学生静下心来认真听音乐。 师谈话：你觉得海娃是一个怎样的孩子？ 师生一起感受小海娃的形象。 2、再次聆听歌曲视频 师：听完了这首歌，你的心情是怎样的？ 指生回答。 （欢快、高兴、欢乐、亲切） 3、老师声情并茂地