2019-2020年六年级上册第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》word教案 一、教学目标 1、知识与技能： 学会认读新字、生词。 2、过程与方法：利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。　　 二、教学重点 文章内容的理解及重点语句的感悟。 三、教学方法 多种形式的朗读。 四、教学时间 二课时。 五、教学过程 第一课时 　一、初步感知。 1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。 2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。 通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。 二、深入阅读。 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1．细读课文，想一想： 课文讲了什么故事？ “精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？ 哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。 你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？ 从这篇课文中，你还了解到些什么？ 2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。 3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某些偏差等等。 第二课时 一、朗读悟情。 上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。 1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？ 2．朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。 二、读后反思。 教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。 三、课外引伸。 1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。 2．为父母做一件事，并把它写下来。 附送： 2019-2020年六年级上册第13课《卧看牵牛织女星》word教案 教学设想 这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思 考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，应引导学生掌握课文介绍 的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练；另一方面要引导学生积累文 中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕）｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文 化内涵等。这些是本文学习的重点。 本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课 时练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识，讨论作者所表达的人生思考。 两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。 区教学内容和步骤 一、导语激趣，引入课题。 导语： 同学们、你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗？（略作停顿，引起思考， 然后教师动情地朗诵）“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他 们提着灯笼在走。”（把学生引入到诗歌的情境中去。）今天我们将要学的是介绍包话牛 郎织女星在内的有关天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》，板书。 导语2： 茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么 呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章 ——《卧看牵牛织女星》（板书） 二、小黑板出示本文的学习重点和学习目标。 学习重点： 1．了解文章所介绍的天文知识，并将它们概述出来。 2．体会文中优美的语言。 学习目标： 1．掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。 2．积累文中优美的词语，学会运用。 3．积累课文中涉及的文化知识。 三、学习字词，扫除阅读理解障碍。 神妙：非常高明、巧妙。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情：懒惰。 描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。 孤寂：孤独寂寞。 崩毁：崩裂摧毁。 藐小：微小。 白蒙蒙：（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。