第一章引言1.1自美国儿童精神科医生肯纳（LeoKanner）於一九四三.doc

第一章 引言 1.1 自美國兒童精神科醫生肯納（Leo Kanner）於一九四三年發表有關自閉症的報告後，各國逐漸展開探索自閉症患者徵狀的研究。七十年代，香Remedial Teaching Programme for Autistic Children in Special Schools）。 1.3 為落實一九九四年發表的《自閉症人士服務工作小組報告書》的建議，教育署於同年增撥資源，加強在特殊學校推行「自閉症兒童輔導教學計劃」，為評定為典型自閉症的學生和具有部分自閉症徵狀的學生提供支援，以照顧這兩類學生的需要。目前，教育署在全港三十一間輕度和中度弱智兒童學校推行這項輔導教學計劃。 1.4 為了幫助學校順利推行「特殊學校自閉症兒童輔導教學計劃」，教育署於一九八八年編印了《特殊學校自閉症兒童輔導教學計劃指引》，闡述推行輔導教學的原則和方法，並於一九九二及九五年分別作出修訂。 1.5 為配合自閉症學生教育的最新發展，本年度教育署再次修訂指引，以更新資料，並滙集有關的教育新理念，供學校參考。 第二章 自閉症的認識 自閉症的徵狀 2.1 自閉症是一種因腦部功能異常而引致的發展障礙，患者的智力水平不同，行為特徵亦各異。在思想和行為方面，他們普遍傾向固執和自我中心；在語言和社交發展、認知和學習方面，他們都有不同程度的障礙和異常情況。 2.2 香港是根據世界衞生組