2019-2020年六年级数学下册 圆和轴对称图形教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆和轴对称图形教案 人教新课标版 教学内容 教科书第131--132页，练习二十九的第1-4题。 教学目标 1．掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。 2．能找出轴对称图形的对称轴。 3．加深对平面图形的认识。 教学重点 圆的基本特点。 教学难点 圆的基本特点。 教具准备 1．教师、学生准备圆规。 2．教师准备小黑板，画几个轴对称图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 布置作业 —、圆 “上一节课我们复习的图形都是直线形。今天，我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗？”（圆。）“圆是平面上的一种曲线图形。” 教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。 “我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？”（圆心、半径和直径。）教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。 “同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？”（长度相等。） “半径和直径有什么关系？”（半径是直径的一半。） “想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？”然后让学生教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？”（与半径的长短有关。） “在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？” “两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？” 注意提问一些学习有困难的学生。 二、轴对称图形 “我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形？”（如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。）“这条直线叫做什么？”（对称轴。） 教师巡视，了解学生画的情况，特别要弄清楚：圆有无数条对称轴。 “我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。”（等腰三角形、等腰梯形。） 教师出示准备好的小黑板，让学生判断这些图形是不是轴对称图形，各有几条对称轴。可以让学生讨论，然后指名在黑板上画出对称轴。 教师：“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形？”在学生回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。 1．做练习二十九的第4题。 教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅导。 2．做练习二十九的第1题。 教师巡视，了解学生掌握的情况。集体订正时，可有意识地让一些判断有错误的学生说，使他们知道为什么错了。 3．做练习二十九的第2题。 没有选学三角形内角和的班级，第（2）小题可以不做。也可以多做一些其它的练习题。如：正方形的四个角都是（ ）。 ①锐角 ②直角 ②钝角 4．做练习二十九的第3题。 对学有余力的学生，可以让他们思考练习二十九的第5题。 完成练习纸。 用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。 指名分别说一说用什么字母表示。 画一个半径是2厘米的圆。 指名几个学生说一说道理。 看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。 集体订正时，说一说每一个图形有多少条对称轴。 独立画图。 集体订正时，再让一名学生在黑板上演示。 先独立判断，再说一说判断的道理，特别要说明为什么不对。 独立判断，集体订正，说一说道理。 独立解决。说一说是怎样解决的，以及解决这个问题应用了学过的什么知识。 培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱、圆锥的整理和复习教案 人教版 教学内容：《圆柱、圆锥的整理和复习》 教学目标： 1．通过复习，使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 2．使学生进一步弄清圆柱的侧面积与表面积的联系与区别，能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。 3．弄清圆柱和圆锥体积之间的联系和区别，能正确地计算圆柱和圆锥的体积。 4．能运用有关知识，比较灵活地解决一些实际问题。 教学重点： 复习圆柱、圆锥的特征，求圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点： 沟通知识之间的内在联系，提高学生灵活应用数学知识解决问题的能力。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、整理复习圆柱、圆锥的特征 1．小组中互相说说圆柱和圆锥的特征，再独立完成下表。 名称 图形 特征 圆柱 圆锥 2．反馈交流。 3．讨论：圆柱和圆锥有哪些相同点？哪些不同点？ 4．练习。 独立完成“整理和复习”第2题。 （2） 反馈订正。 二、复习圆柱侧面积和表面积的计算方法 1．回忆：圆柱的侧面积和表面积分别怎样计算？ 指名回答，同时老师板书重点。 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表