如何有效进行低年级小学语文写话教学.docVIP

如何有效进行低年级小学语文写话教学 　　传统的语文教学中，对于学生写作能力的培养，许多教师都认为是三年级以后才开始进行，一、二年级的小学生，只对一些字词进行解释就可以了，对学生没有进行练笔的训练，导致多数学生写作的基础太差，升入三年级，还不会写作文。为了给学生的写作打下良好的基础，教师需要转变教学的思想观念，将低年级学生写话能力的培养重视起来。 　　一、抄写课文语句，训练书面语言 　　语句既是文章的主要构成部分，又是文章的精髓。低年级的学生大多以口语化的形式对语句进行表达，写出的作文也多数是流水账的口语化形式，针对这种情况的出现，引导和帮助学生将书面语言的的表达方式进行积累，就显得十分地重要。所以，为了能将学生的写话效果进行提高，教师要鼓励学生对课文中精彩的语句进行抄写，使学生将书面正确的表达形式，进行有效地积累，从而达到提高写话水平的目的。 　　例如，学习《秋天的图画》一课，为了将课文中文字表达精美之处，让学生进行体会，教师可以选取课文中精美的语句，让学生抄写。如：“梨树挂起金黄的灯笼”“苹果露出红红的脸颊”“稻海翻起金色的波浪”“高梁举起燃烧的火把”等。学生在抄写语句的过程中，对于语句比较有亮点的词，教师还要引导学生去关注，如，“金黄的”“红红的”“波浪”“火把”等。这些关键词，学生在以后的写话创作中会运用上，使写话表达更精美。这种抄写课文语句的方法，无论是对学