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实施快乐教学 打造职校阳光学生 　　摘要：社会生活日新月异，各国纷纷进行教育改革，一个共同的思想是：要使教学成为学生自由创造并体验到认识成功的快乐的活动。既注重武装学生的知识、技能，又注重发展学生的个性，通过“快乐教学法”的实施，使教师快乐的教，学生快乐的学。 　　关键词：教育改革，职校教育，素质教育，激发兴趣，快乐教学，教师幸福，阳光学生 　　快乐教学的兴起首先是针对由片面追求升学率导致学生厌学、负担过重、师生关系紧张、课余生活单调等一系列具体的教育问题而提出的。社会生活日新月异，教育受到了新的挑战，各国纷纷进行教育改革，众多的教学实验表达了一个共同的思想：要使教学成为学生自由创造并体验到认识成功的快乐的活动。本世纪六七十年代逐渐突出的“科学主义”和“人本主义”的论争导致了综合的要求，即寻求二者的合理结合，要求教育既注重武装学生的知识、技能，又注重发展学生的个性，使教育成为快乐的事情。通过“快乐教学法”的实施，使教师快乐的教，学生快乐的学。教师快乐工作和学习，学生快乐学习和生活。 　　一、中职学校需要快乐教学 　　1.快乐教学提高教师的职业幸福度 　　职校教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于职校教师而言，幸福更具有特殊的意义。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展