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实现三维合体，构筑完美课堂 　　小学数学作为一门基础学科，在于使学生获得必需的和有价值的数学，以提高学生整体素质，促使学生全面和谐发展. 有价值的数学应当是多维综合的数学，包涵基础数学知识、基本数学方法和基本数学思想. 数学知识是数学课堂教学的出发点与内核，方式方法是数学探究的动力保障，数学思想则是数学教学的精髓灵魂. 在数学课堂教学中，我们要三者兼顾，不能顾此失彼，要从上述三个维度出发精心构思设计每堂课的教学目标，并实现多维目标的有机整合，构建全面和谐的数学课堂. 　　一、构建条清缕析的知识之体 　　在数学教学中，尤其是在高年级的数学教学中，我们要引导学生充分认识到数学知识间的联系，梳理各知识点之间的逻辑关系，条清缕析地构建知识网络系统，提高数学学习效率，提升数学学习经验. 　　数学知识不是孤立存在的，各分支之间有着千丝万缕的联系. 科学的知识之体应该是点、线、面的系统化，具有清晰的脉络和开放的枝杈. 我们要教给学生由点连线，连线成面，将有联系的各知识点编织成一张网. 例如，在教学苏教版六年级下册《总复习》中的《数与代数》时，我没有直接教给学生小学阶段所学的数，也没有逐点展开复习，而是让学生自主复习梳理，先将小学阶段学过的所有的数给整理出来，然后小组合作将各种数进行分类，并将各种数相互之间的关系用线给串联起来，最后再将各种数展开细化，理解其意义、分类、性质等，并将