高效课堂学生在行动 - 网站首页 - 宜昌市教育科学研究院.pptVIP

高效课堂让学生动起来 ----宜昌市第十一中学高效课堂小组合作学习 肖 湘 宜 2012年11月 真正意义上的高效 将学习的阵地还给学生 将学习的时间还给学生 解放学生的天性 相信学生的创造性 利用学生的能力 “先教后学”或“边教边学” 宜昌市第十一中学高效课堂模式“先学后教 四主四导” “四主” 课标主导 学生主动 问题主线 活动主轴 “四主”是高效课堂教学设计的理念和指导； “四导”是高效课堂教学中学生和教师活动的基本环节； 学生的学习活动就是以小组合作式学习为主体贯穿整个学习过程 小组建设至关重要 作为高效课堂的小组合作式学习是否高效基于小组的结构，为了让学生学习由被动变得主动，由强制变成自制，就要以构建优秀的学习型集体为基础，优化小组成员结构，合理安排小组人数，明确小组成员职责 具体做法 建组----确定小组人数和小组成员 建魂---确定小组名称和小组精神 ①制定组名组训。让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上，富有新意的、响亮的名字，并用组训来做诠释。 ②形成组规。在班级同学的充分讨论下，形成组规，制定相应奖惩措施。 小组合作学习的活动方式 发放导学案→课前预习（根据导学案的目标导引，小组成员阅读教材，完成导学案自主学习的基础知识部分）→组内自主展示，结对互助（解决