教育与教育学 第九章 德育（14年）2.docVIP

第九章 德育 一、选择 1、要帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准，这是初中阶段在哪方面要培养的能力?( ) 　A身体发展方面 　　B认知方面 　　C自我教育能力方 　　D情意方面 、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（　）。　 　A.遗传　 B.环境　 C.学校教育 D.家庭教育　 衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是( )。 　A道德认识 　　B道德情感 　　C道德意志 　　D道德行为 心理健康教育的内容主要是( ) 。 　A学习辅导、生活辅导和择业指导 　　B学习辅导、生活辅导和思想指导 　C学习辅导、人际辅导和择业指导 　　D生活辅导、择业指导和情感指导 什么是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程?( ) 　A德育标准 　　B德育思想 　　C德育模式 　　D德育目标 6德育包括家庭德育、学校德育和（） 　A网络德育B.社会德育 　　C政治教育D.思想教育 、德育在人的全面发展教育中起着（　）作用。　 A.基础　 B.关键　 C.导向和动力　 D.物质基础　 、“视其所以，观其所，察其所安”这句话反映了德育的（　）。　 　A.导向性原则　 B.疏导性原则　 C.尊重学生与严格要求相结合原则　 D.因材施教原则 “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ ）。 　A导向性原则 　　B疏导原则 　C教育一致性与连性原则 　　D因施教原则 0、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。这是谁说的?( ) 　A苏霍姆林斯基 　　B马卡连柯 　　C凯洛夫 　　D杜威 11、人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品质的重要标志，称为( ) 。 　A道德情感 　　B道德意志 　　C道德行为 　　D道德认识 、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是（） 　A以知为开端，知、情、意、行依次进行 　　B以情为开端，情、知、意、行依次进行 　C以意为开端，意、知、情、行依次进行 　　D视具体情况，可有多种开端 1(??? A )是基础。 ? A.知??? B.情 C.意? ?? D.行 14、受教育者学习、修养和内在化的客体是(? C ?? )。 ? A.德育规律??? B.德育原则 ? C.德育内容??? D.德育方法 15、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的(? B )。 ??? A.内容?? ? B.结构 ??? C.层次?? ? D.方法 16、有的班主任将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现?( ) 　A学生有知、情、意、行诸因素统一发展规律 　B学生在活动和交往中形成思想品德规律 　C学生思想内部矛盾转化规律 　D学生思想品德形成的长期性和反复性规律 、三结合的教育一般是指（） A.学校、家庭、社会教育三结合 　　B班主任、科任老师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合 　　D遗传、环境和学校教育三结合 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的( )原则。 　A疏导 　　B导向性 　　C因材施教 　　D尊重学生与严格要求相结合 1“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?( )。 A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育称为 ( ) 。 A.道德教育 　　B价值观教育 　　C思想教育 　　D世界观教育 按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育称为() 。 A.政治教育 　　B思想教育 　　C道德教育 　　D美德教育 为实现道德行为所作的自觉努力，是人们理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，称为( ) 。 A.道德情感 　　B道德意志 　　C道德行为 　　D道德认识 人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是道德判断时引发的一种内心体验，称为( )。 A.道德情感 B.道德意志 　　C道德行为 　　D道德认识 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识