教育与教育学 第三章 情绪与意志（新）.pdfVIP

第三章 情绪与意志的发展与教育 1.考试大纲要求：情感的发展及其教 育；意志品质及其培养； 2. ２０１２年本章考３分，选择题２分， 填空题１分。 ２０１２年真题 ? １．学生解出一道难题感到无比兴奋、心 中充满轻松愉悦的体验属于（　　）。 ? Ａ道德感　Ｂ　理智感　Ｃ　美感　Ｄ幸 福感 ? ２．意志行动的心理过程，分为两个阶段 即　　阶段和　　　阶段。 一、情 绪、情感 ? （一）情绪、情感概述 ? 1.情绪、情感的概念（填空） ? 情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。 ? 认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪情感的中介。 ? 情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现、生理唤醒三种 成分组成的。 ? 主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。 ? 情绪和情感的外部表现通常称为表情，它包括面部表情、姿 态表情和语调表情。 ? 一定的情绪状态总伴随着内脏器官、内分泌腺或神经系统的 生理变化，情绪与情感产生时的生理反映，称为生理唤醒。 一、情 绪、情感 ? 2.情绪的分类 ? 根据主体与客体的关系不同，心理学家将人的基本 情绪分为：快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型。 ? 依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同可以 把情绪状态划分为心境、激情和应激。（填空、选 择,注意理解三个概念的涵义） ? （1）心境 ? 心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有 弥散性的心理状态。 ? “感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“人逢喜事精神 爽”。 一、情 绪、情感 ? （2 ）激情 ? 激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪 状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激 情的表现。 ? （3）应激 ? 应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起 的急速而紧张的情绪状态。 如急中生智。 ? 应激有积极的作用，也有消极的作用。 一、情 绪、情感 ? （二）.情感的分类 ? 情感是人类所特有的、高级的、稳定的并且与人的 社会性需要相联系的复杂的主管内心体验，是人类 社会发展过程中形成的高级心理活动。人的社会情 感包括：道德感、美感和理智感。（选择、填空） ? 道德感是人们根据社会道德规范或社会道德准则来 评价社会现象时所体验到的情感。如友谊感、责任 感。 ? 美感是按照一定的审美标准评价自然界、社会生活 及文学艺术作品时所体验到的情感。 ? 理智感是指人们在追求真理，从事智力活动中所产 生的情感体验。如知识探索中的疑惑感、焦虑感、 无助感等。 一、情 绪、情感 ? （三）情绪、情感的功能（选择） ? （有关情绪、情感功能不同书上说法不一，不必死记，重 在理解） ? （1）信号功能 ? 情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的 功能。 ? 情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要 求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给 别人并加以影响。 ? 例如，两人在交谈中，一个人对另一人的说话内 容感到不悦时，脸色会发生变化，另一个人可能 会立刻停止继续这个话题。 ? 一、情 绪、情感 ? （2 ）动机功能 （调节功能） ? 情绪的调节功能又称动力功能，是指情 感对人的活动具有引发、促进和调控的 作用。 ? 它能激励人的活动，提高人的活动效率。 ? 学生由于对某教师有好感，因而在该教 师上的课上非常认真，从而明显提高了 学习成绩。 一、情 绪、情感 ? （3 ）感染功能 ? 情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以 相互影响和产生共鸣。 ? 在教学过程中，教师不仅教师要清晰地讲授 教学内容，也需要有热情和激情，带动学生 学习。 ? 上课的时候，老师的情绪状态很容易影响到 学生。部分学生的情绪状态也容易影响到另 一些学生。 一、情 绪、情