教育与教育学 第一章 认知发展与教育.pptVIP

第一章 认知发展与教育 提示： 1.本章是考试的重点，牵涉的面很宽，尤其要注意概念、特点及其应用。 2. 2010年本章选择题考6分。 3. 2011年本章的比重超过10分。 4.2012本章内容共考19分，其中选择题8分，填空题2分，材料分析题9分。但材料分析题也可算作是教育心理学的部分（如何激发学习动机）。 第一节　感知觉 考纲要求： １.感知觉及其规律的应用 、学生观察力的发展与培养 。 一、感觉 （一）感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （填空或选择） 对适宜刺激的感觉能力，叫感受性。能够引起人们感觉的刺激范围叫感觉阈限。 刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。 刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差异量成为差别感觉阈限。 一、感觉 感受性与感觉阈限呈反比，即感受性越高，感觉阈限越低，反之，感受性越低，感觉阈限越高。 注意：人的感受性不是固定不变的值，他是随着刺激的客观因素和个人的主观因素不断变化的。 一、感觉 （二）感觉的种类 （了解即可） 感觉的种类包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、平衡觉、运动觉等。 （三）感觉的相互作用（重点） 对某种刺激的感受性不仅取决于该刺激的强度，同一感受器接受的其他刺激和其他感受器的机能状态，都会对这种刺激的感受性发生影响，这种现象叫做感觉的相互作用。包括同一感觉的相互作用，和不同感觉的相互作用。 一、感觉 １.感觉适应 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。 （填空、选择） 注意明适应和暗适应两个概念，可能会考选择题。 注意：痛觉很难产生感觉适应。 一、感觉 ２.感觉后效 当刺激作用于感受器停止后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留现象叫做感觉的后效。 在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称为视觉后像。 视觉后像有两种，即正后像和负后像。注视灯泡几秒钟，再闭上眼，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转向白色的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色的斑点，这是负后像。 一、感觉 ３.不同感觉的相互补偿 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。（选择题） 盲人视觉丧失后，听觉会部分补偿视觉的功能，因而显得非常灵敏。 一、感觉 ４.感觉对比 同一感受器接受不同的刺激，而使感受性产生的变化，即感觉对比。 感觉对比包括同时对比和继时对比。 先吃了甜的东西，再吃苦的东西，会觉得特别苦。这是继时对比。 把相同的灰色小方块放在白色的背景上，小方块显得较暗，把相同的灰色小方块放在黑色背景上，小方块显得较亮，这是同时对比。 一、感觉 ５.联觉 尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩。 红色给人以热烈的感觉，紫色给人以高贵的感觉。 红、橙、黄等颜色使人产生温暖，白色、绿色、蓝色、黑色等给人产生冷的感觉。（2011年考选择题） 二、知觉 （一）知觉基本内涵 １.知觉的概念 知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。（选择题、填空题） 二、知觉 2.知觉与感觉的关系（简答，但考试概率低，熟悉即可） 联系：第一，感觉和知觉一样，都是对直接作用于感觉器官而产生，都是人脑对客观事物的反映。第二，感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。 区别：第一，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。第二，感觉是个别感觉器官的活动，而知觉是以某一个感觉器官为主，多个感觉器官协同活动的结果。第三，感觉只受生理因素的制约，而知觉除了受生理因素的制约外，还受心理因素的制约，如兴趣、爱好等。 二、知觉 3.知觉的种类 知觉的种类包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。 ◆动景运动：当两个刺激按一定的空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动，也叫最佳运动或Phi运动。我们的电影、电视就运用了这一现象。 ◆诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。 二、知觉 自主运动：在暗示里点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是自主运动现象。 运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。 动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效等均属于运动知觉。 （提示：这一部分可能会考选择题） 二、知觉 错觉是指人在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。 错觉是对客观事物不正确的知觉，错觉是知觉的一种特殊情况 。包括形状错觉、时间错觉、空间错觉