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揭开藏在历史课本的高考秘密.doc
揭开藏在历史课本的高考秘密
高考命题专家指出,高考试题常常是“源于教材,却高于教材”。这些源于教材的知识,常常隐藏在教材中,不易引起考生关注。
一、源于教材目录、章节标题、子目中
这类知识正是因为司空见惯,故很容易被考生忽略。如人教版必修Ⅰ第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第14课《新民主主义革命的崛起》、第15课《国共的十年对峙》、第16课《抗日战争》、第17课《解放战争》,实际上昭示了新民主主义革命的四个阶段――国民革命时期(第一次国共合作时期)、土地革命时期(国共十年内战时期)、抗日战争时期(第二次国共合作时期)和解放战争时期(三年内战时期),这些往往是高考命题的切入点。
(2016?海南?20)1942年,中共中央规定:“一切尚未实行减租的地区,其租额照抗战前租额减低百分之二十五”“在游击区及敌占点线附近,可比二五减租还少一点,只减二成、一成五或一成。”这一规定旨在( )
A. 打击封建地主经济
B. 加强各阶层的抗日大联合
C. 削弱国民党在敌后的势力
D. 纠正王明“左”倾路线
解析:本题是一道考查历史显性知识的试题。题中“1942年”反映了抗战期间中共在抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策,这一做法是要团结地主阶级共同抗日。A项是国共十年对峙时期、解放战争时期、新中国成立后初期针对地主的政策;C项虽然发生在抗战时期,但与史实不相符合;D项与题意无关;B项反映了抗日战争时期的特点,故选B项。
知识拓展:例如人民版必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义市场》第一节《开辟文明交往的新航线》、第二节《血与火的征服与掠夺》和第四节《走向整体的世界》,也隐含了教材编撰者的治史理念,即文明史观、革命史观和全球史观(整体史观),这些史观和理念往往也会渗透到高考试题的命制当中。
备考口诀:充分利用好目录,兼顾章节之标题。子目资源深拓展,融会贯通提能力。
二、源于教材的序言(课前提示)、学习提示中
教材中的有些知识,并不是在正文中提及的,而是简明扼要地出现在教材的序言(课前提示)或者在学习提示中。如人民版必修Ⅰ专题一第一节《中国早期政治制度的特点》,分析早期政治制度的特点就出现在课前提示中,人教版必修Ⅰ专题四学习提示中指出:“本单元内容涉及很多世界史知识,考生学习时需要注意联系世界历史大背景。”
(2016?浙江?19)新中国成立时,世界已进入核时代。曾长期领导核科学事业的聂荣臻元帅回忆道:“我们国家很大,不可能靠购买武器来支撑国防……唯一的出路只有尽可能吸取国外先进成果,走自己研制的道路。”中国跨入原子能时代开始于( )
A. 20世纪40年代 B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代 D. 20世纪70年代
解析:本题考查新中国成立之后中国核工业、国防科技的发展。1958年,中国第一座实验性原子核反应堆开始投入使用,标志着中国开始跨入原子能时代,故B项正确。
备考口诀:通读序言和提要,学习提示要知晓。结合教材奠基础,论从史出双结合。
三、源于教材的旁白、知识链接、历史纵横、史学争鸣中
人教版、人民版、岳麓版高中历史必修教材中有大量的旁白、知识链接、历史纵横、史学争鸣,这些内容是对教材正文的重要补充,也是考生最不可掉以轻心的内容。如人民版必修Ⅰ专题五《现代中国的对外关系》第二节《外交关系的突破》的知识链接中,介绍了中华人民共和国第三次建交高潮以及建交国家增加的数量,这便于考生理解1971年中国恢复在联合国的合法席位和1972年中美关系正常化的巨大历史作用。
(2016?上海?28)如图所示,新中国成立后外交史上出现过三次建交高潮,引发第三次高潮的主要原因是( )
A. 中美关系正常化
B. 中国提出和平共处五项原则
C. 中国加入世界贸易组织
D. 中日建交
解析:本题中,中国建交的相关数据来自教材的旁白知识链接处。新中国第一次建交高潮是在20世纪50年代末,主要是万隆亚非会议的促进;第二次建交高潮是20世纪60年代末,主要是中国积极发展与亚非拉国家的关系;第三次建交高潮是1979年1月,中美正式建交。故正确答案是A。
备考口诀:旁白、链接和争鸣,皆有可能进高考。教材掌握须全面,字字句句不放过。
四、源于教材的作业题、思考题(学思之窗)中
高中历史教材为了进一步拓展考生的知识,教材当中设置的思考题往往有一定的深度和广度,这些作业题或思考题,也是高考试题命题的选择点。
(2014?浙江?38)第(3)小题:“充分利用材料提供的信息,以日本、西欧(葡萄牙)为切入点,简要叙述明朝中后期中外关系的基本内容以及明朝政府的政策。”
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