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浅议互动课堂对大学生英语写作的影响 　　摘 要： 本文研究了课堂教学方式对大学生英语写作能力的影响。受研究者是辽宁工程技术大学外国语学院英语专业本科三年级的106名学生。英语写作互动课堂的教学方式是以小组合作研讨的实现形式，在课前、课堂、课后的三个环节中，完全以学生为主体，形成学习循环过程。研究结果显示，互动课堂提高了受研究者的自主学习积极性，加强了课堂学习参与度，密切了师生互动交流，提高了英语写作水平。 　　关键词： 互动课堂 小组合作 英语写作 　　在新课程教学改革的形势下，以学生为主体的互动式课堂教学逐渐取代了以教师为主的填鸭式教学，尤其是小组合作研讨的方式，是英语写作课堂教学方式改革的典例，产生了良好的效果和极佳的反馈。互动课堂是为了调动学生的积极性、主动性、创造性，促使学生全身心投入课堂的教学过程，每个学生个体在课堂中与同学、教师形成积极互动和良性循环，这能够发挥英语写作课堂应有的作用。 　　互动课堂是以学生讲授、教师指导为主的新型教学形式，班级同学分成相应的小组，在每一节英语写作课课前，小组同学合作讨论课上需要分享的内容，在课堂中，展示小组成员集体研讨准备的成果并与班级同学进行交流，课后根据课上的同学反应和教师的评价反思展示内容的优缺点，随之改正不足，再继续开展新一轮循环的英语写作任务。小组合作研讨的方式能够充分调动每一位同学的参与度，集思广益，学生自由