浅谈历史复习课中的“多感官参与”.docVIP

浅谈历史复习课中的“多感官参与” 　　[摘 要]“多感官参与”是提高学生学习效率的重要方法。如何在枯燥的历史复习中将其加以运用，打造高效有趣的历史复习课堂，值得教师共同探讨。 　　[关键词]历史复习 “多感官参与” 教学策略 　　[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674 　　当前的历史复习课堂存在着教师包办、学生被动、效率低下等诸多问题。如何改变这种局面，提高历史复习课的效率？充分调动学生“多感官参与”进行历史复习的积极性很重要。所谓“多感官参与”指的是：根据学生的实际情况，通过各种方式，引导学生运用眼、耳、口、手等多种感官积极参与复习。学生在有了感官体验，身体力行之后，其知识也会得到巩固。 　　一、当前的历史复习课现状呼唤学生“多感官参与” 　　笔者曾在自己学校的初二年级选取了3个班共135名学生进行了关于“当前历史复习课现状的问卷调查”和“提高历史复习课效率的意见调查”，并通过对这两张问卷的数据进行分析，了解到这些情况：一是历史复习方法单一，以讲、背、练为主，教师讲得太多，留给学生的时间少，复习课堂被教师“霸占”。二是复习课上课堂活动少，学生间的互动更少，导致复习课上学生学习被动，学习兴趣下降。三是大部分学生希望老师在历史复习课上讲述的时间控制在20分钟以内，把更多的时间留给学生。四是学生更喜欢用巧妙的方式记忆历史知识，希望