2019-2020年六年级语文上册 跑进家来的松鼠教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 跑进家来的松鼠教案 人教新课标版 教学目标 　　　1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 　　　2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 　　　3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备： 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排：1课时 教学流程： 　　一、从题入手，了解大意 　　1．板书课题，齐读课题。 　　2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 　　3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。） 　　[评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。] 　　二、根据提示，拟订提纲 　　1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 　　松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 　　2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） 　　[评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。] 　　三、指导阅读，体会情感 　　1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。 　　2．分组交流学习情况。 　　3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 　　学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 　　（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……） 　　根据学生回答相机指导朗读。 　　[评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。] 　　四、朗读深化，学习表达方法 　　1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 　　2．交流作者表达方法。 　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） 　　[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。] 　　3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） 　　[评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。] 附送： 2019-2020年六年级语文上册 跟祖父学诗1教案 鄂教版 教材分析：　　《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。作者童年的天真可爱在跟祖父学诗的过程中体现得淋漓尽致。本文流淌着祖父对“我”的宽容和疼爱之情。　　该小说文字简单，全文没有抒情的笔墨，仅仅用孩子的心灵去回顾自己童年时代跟祖父学诗时的那一段难忘的时光，然后用孩子的笔体白描式的将它表述出来，营造了一种情愈深而文愈浅的境界。学情分析：　　课文以学读古诗为经，以童真童趣为纬，很适合通过朗读来理解课文内容，体会句子表达的思想感情。尤其是诗，更能读出韵味。教学中，要让学生充分地读，通过分角色朗读、有感情朗读等多种朗读形式，走进作者童年的生活中，走进跟祖父学诗的情境中，去感受作者童年真挚的情怀。教学目标：　　1.学会8个生字。积累文中出现的古诗。　　2.理解课文内容，体会“我”跟祖父一起学诗的情景。　　3.有感情的朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。　　4.联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。 教学重难点：　　能结合重点词句理解课文内容，体会“我”跟祖父一起学诗的情景。教学准备：　　课前指导布置学生预习课文，阅读《呼兰河传》以及萧红有关的书。 课时安排： 2课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　 一、检查预习，导入新课　　　1.师：课前大家都预习了课文，请你们说说有什么收获？　　预设学生活动：　　（1）交流生字读音。　　（2）谈文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。　　（3）知道作者是萧红，提到课文节选自她的《呼兰河