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浅谈多媒体在高中生物教学中的应用 　　一、高中生物多媒体教学存在的问题 　　多媒体教学确实在生物教学中取得了一定的成效，得到了教师和学生的认可。多媒体在教学中作为辅助教学的工具，但是在具体使用中仍存在多媒体教学使用不当的现象，究其原因，主要有以下三个方面： 　　1.多媒体教学中多媒体的使用不到位 　　多媒体教学最大的优点是能够吸引学生注意力，帮助学生理解知识和提供丰富的教学资源。但是据调查结果显示：这些优势并没有得到很好的发挥，尤其是帮助学生理解所学知识方面。主要是一些教师对多媒体技术的使用还不大熟练。要保证优质的多媒体教学课堂，就要求教师必须具备足够熟练的多媒体操作能力，能够制作出优秀的多媒体课件，设计出优秀的多媒体教学设计，在现有的教学资源下，最大限度地发挥多媒体的优势。 　　2.教师过度依赖多媒体教学 　　虽然多媒体教学有很多传统教学所无法比拟的优势，但它毕竟是一种辅助教学工具。而部分教师没有注意到这些，过度依赖多媒体，忽视了板书和口头讲解，没有充分考虑到学生是否能跟上课程进度。这样，课堂上学生听课效率的提高就显得很微小。 　　3.学生基础不同，多媒体教学的有效性也不同 　　首先要了解学生，区分层次;其次，课堂上将知识问题化，并把问题划分为复述型――概括型――解释型――应用型――提升型，根据学生层次选择问题;最后课堂和课后练习及作业分层安排，选择合理教