2019-2020年六年级语文下册 1.读碑教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 1.读碑教案 湘教版 教学目标： 1．认识8个生字，能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。 3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 重点难点： 1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1．你对人民英雄纪念碑有何了解？ 2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容 1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3．汇报交流。 ①读准生字的音，辨别字形。 ②理解词语。 ③文章的主要内容。 引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。 1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？ 2．自主探究，在文中圈点、批注。 3．交流汇报。 4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5．同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难 学生自读，提出问题。 五、课堂小结 由学生总结本节课的收获． 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写本课生字词。 2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。 二、品读课文 1．学生自读，思考： ①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？ ②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ ③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的? ④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。 2．小组交流，推荐代表汇报。 3．全班交流，教师点拨。 ①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。 ②排比、反复的运用 ③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。 4．激情朗读课文。 三、课堂小结 学生总结本节课的收获。 板书设计： 1．读碑 初读：20余年、后来 庄严 雄伟 壮观 伟大 又读：那年（南泥湾） 悲壮 凝重 震撼 升华 再读：现在 悲壮感 使命感 附送： 2019-2020年六年级语文下册 1.长江之歌教案 苏教版 教学要求： 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点： 理解诗歌语言 。背诵课文。教学时间： 两课时  第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。  (板书：长江之歌)  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。  《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。  丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的 异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3．各自轻声试读课文。 4．分节指名朗读课文。教师相机指点 5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1．指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2．学生练习写字，教师巡视指导。  第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感 受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；