浅谈如何把数学课讲出“趣”来.docVIP

浅谈如何把数学课讲出“趣”来 　　数学课和语文课不同，它没有优美的语句供学生欣赏，没有动人的情节吸引学生，更不能描绘出风景怡人的画面供学生想象，它有的只是加、减、乘、除……所以，不少学生感到数学枯燥乏味，一算起题来就有情绪。这样就影响了计算能力的提高，以致分析能力的停滞，数学成绩低下。要扭转这一局面，就必须在数学课上下功夫，把数学课讲活，讲生动，讲出“趣”来，才能使学生把厌学变为乐学。 　　我们常见到这样的情况：当孩子“1+2”等于几答不上来时，大人启发孩子：“盘子里有一个苹果，妈妈又拿来两个，一共有几个苹果？”孩子会脱口而出：“三个苹果。”那么为什么孩子算1+2感到难，而算一个苹果又拿来两个苹果共有几个苹果，算起来就容易了呢？一是苹果直观形象，更主要的原因就是孩子对苹果感兴趣。兴趣使大脑兴奋，脑细胞活跃，思维敏捷。这样直观形象的与孩子的兴趣联系起来，才能调动他们学习的积极因素，把学习变成轻松愉快之事，成绩也就比较容易提上来。那么，怎样才能把数学课讲得生动有趣呢？我从多年的数学实践中，感悟出“在数学课堂教学中，激发情趣，寓教于乐。”在此，浅谈自己是如何把数学课讲出“趣”来，要做到的几个方面： 　　一、激趣 　　激趣主要用在导课上。俗话说“万事开头难”。开好了头就等于成功了一半。好的导课如同桥梁，联系着旧知和新知；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生