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浅谈如何上好小学数学复习课 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0069-01 　　小学数学知识点多、内容分散，学生学会了新知识，忘了旧知识是常有的事。这时就得通过复习，使知识得到沉淀。教师在上复习课时要根据学生的认知特点和规律，帮助学生学会巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　一、激趣导入 主动学习 　　1.生活激趣。根据复习目标，遵循课程改革的新理念，主动驾驭教材，大胆改革教材中的不合理因素，科学调整教材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，使之切合学生的实际，适应教学的需要。使学生对复习的内容，由感而发，由趣而学，在积极思考与交流合作中充分感受数学就在身边，就在自己的生活中，进而建构自己的数学知识，使知识与能力结构更趋合理。因此复习课要借助生活从新的角度，引发新的思考，给学生新的感受，使学生产生复习的兴趣，从而沟通各知识之间的联系，将知识形成网络，在学生头脑里留下系统的、完整的印象。 　　2.故事激趣。生动、有趣、富有挑战性的故事情境，能激发学生探索的欲望，使学生乐于发现问题，善于总结经验，这样复习，无疑效果最好。因此，在复习教学中，我们要注意创设故事情景、依托故事情景，在故事情景发展变化中复习数学、体验数学。例如，可