浅谈小学数学多样化解题的研究.docVIP

浅谈小学数学多样化解题的研究 　　摘 要：随着新课改的推进，小学数学教学已将培养小学生如何发现问题、获得分析问题和解决问题的能力列入《义务教育数学课程标准》中。教育小学生在数学学习过程中，获得解决问题多种方法，运用多角度思维，体验多样性的解决问题的途径，促使小学生对数学问题的多样化解题的思维建构，提高小学数学的教育效率。 　　关键词：小学数学；多样化；分析 　　小学数学是小学生的必修课。如何引导小学生在数学学习过程中将已学习过的数学知识进行巩固，同时又能在已有的知识面上有所提升，创造出新的知识理念，体验到多种问题解决的乐趣，完成多样化解题的综合建构，是小学数学教学的目标。 　　一、小学数学多样化解题的必要性 　　小学生对解决数学问题在心理表征上，体现的是一种单一的思维过程，对解决问题的发散性思维和发展都不会自动生成，局限性的解题思路，使小学生在学习数学时感到索然无味。小学生在数学学习的道路上，往往停留在解决问题的表面层次上，不能从“解”的本身，看到“解”的来源和有效的依据，追溯到问题的根本，找到问题的内在规律。因此，培养学生的解题能力，建构小学生解决问题综合推理思维架构，基于解决问题产生式系统提升到与问题内在规定性相联系，让小学生在任何算术运算算法中学习到内在的数学推理，是小学数学教学的重要课题。 　　二、小学数学多样化解题发展现状分析 　　目前，小学数学倡导