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浅谈如何通过课堂教学提高小学生思想品德修养 　　品德课是一门以儿童生活为基础，培养儿童具有良好品德、乐于探究和热爱生活等特质的活动型综合课程。这门课，低年级叫“品德与生活”，高年级叫“品德与社会”。它包罗万象，把小学生思想品德教育融入到生动有趣的历史、文化、社会、科技、民俗、社交、礼仪、法律等知识中。这是一种非常好的思想品德教育方式，避免了简单枯燥的道德说教式的灌输。然而，许多老师在教授这门课时，却只是照本宣科地说教，而学生们只是被动地听讲。这样的课堂教育，老师只是把生活与社会的方方面面仅仅当成知识来传授，这些知识入得了学生的耳，入不了他们的心。学生们很难找到情景体验的共鸣点，无法用内心的体验去感悟，无法在认知上获得新知，无法在道德上得到塑造。意大利儿童教育思想家蒙台梭利提倡“实践是最好的老师”，学生只有亲身实践和体验才能用内心地去体验去感悟，才能在认知上真正获得新知，才能在道德上得到塑造。那么如何在课堂中凸显学生的主体地位，将生活体验恰当地带入课堂，使学生正确感受，恰当认知，从而提高小学生思想品德修养，就成了我们要不断思考与探索的课题。下面就这个课题谈谈个人的几点浅见。 　　一、贴近生活，引发共鸣 　　小学生年龄小，知识经验少，对于教学的内容可能会因为了解较少或不感兴趣而影响了教学目标的实现。儿童的生活是品德课的一个重要基础，老师要善于从中选取学生最熟悉的生活素材，