浅谈小学数学教学中师生双方的有效互动.docVIP

浅谈小学数学教学中师生双方的有效互动 　　【摘要】 教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种不断作用的状态. 教师作为教学活动的策划者和组织者，应该多方面利用互动交往策略，使教师与学生在教学过程中处于和谐的互动状态. 　　【关键词】 课程标准；互动；优化；合作 　　课堂教学是一种特殊的认知过程，是师生双方通过某种学习资源为中介的交往过程. 课堂教学过程就是师生交往过程，师生互动过程. 近年来，我校在“三为主”课堂教学模式的探索中，更加注重课堂教学的互动. 通过对课堂互动的研究，摒弃虚假互动，注重互动的有效，从而提升课堂教学效率. 　　一、师本互动，挖掘教材 　　有效的教学活动是教师教和学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者. 作为课堂教学活动的组织者和引导者的教师，要设计和组织好课堂教学活动，使之达到高效，就必须对教材文本资源进行深入研究、深入挖掘，了解教材的编写特点和编者的意图，这样才能设计出符合学生实际的、好的教学预案，为课堂提效奠定基础. 必要时可以对教材进行重组和再构，使教学更加接近学生的知识最近生长点. 例如在教学苏教版三年级数学《认识几分之一》这一内容时，就根据教材的情境图，构建了三个情境：（1）四个小猴平均分一个桃，，每个小猴分到这个桃的几分之几；