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浅谈小学语文阅读能力的培养 　　俗话说：“读万卷书，行万里路”、“书读百遍，其义自见”，鲁迅先生也曾告诉我们：“要多看大家的作品”，苏霍姆林斯基称阅读能力为“掌握知识的技能”。从古至今，古人的谚语，中国的文人再带外国的教育家都曾对阅读发表了自己的言论。由此可见，作为语文教师要想上好语文的阅读课，就该从小学时期抓起，不失时机地培养学生的阅读能力，那怎样才能提高小学生的阅读能力呢？我从以下几方面入手： 　　一、营造氛围，创设民主和谐的学习环境 　　《新课标》强调：“要重视学生在阅读过程中的主体地位，必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行构筑起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读，阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”重视学生的阅读主体地位，主要是指：把阅读的机会和权利还给学生，让学生自己去阅读、自己去发现、甚至创造文本的意义。这就要求我们在小学生阅读教学过程中给学生创造民主和谐的学习氛围。那怎样才能营造民主和谐的学习氛围呢？在我的课堂上从以下几两点入手：一是宽松和谐激趣法。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务，师生是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入阅读学习，焕发出阅读课堂独有的