浅谈我对优质课的理解.docVIP

浅谈我对优质课的理解 　　摘 要：教学的有效性是教师的基本追求，而光有效还不行，还必须向优质转化。所谓优质教学，即高质高效、高水平、高境界的教学，优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是教师对教学的基本要求，优质教学才是最终的追求目标。 　　关键词：优质课；观摩；专家引领；主动学习 　　“优质课”，从字面上很好理解，百度百科也给了较全面的解释，上网随便一搜也能看到很多前辈、不同学科老师对优质课的理解。我想从我对优质课认识和理解的几个阶段一步步介绍和阐释我理解的优质课。 　　第一阶段：听说过优质课，觉得它离我很远 　　毕业后，我在一所普通中学教初中化学，刚走上工作岗位加上学校各方面条件很差，别说优质课了，基本的教学演示实验都是靠嘴和黑板来完成的。在那段时间我所知道的优质课就来源于一本《优质课教案》的书。这本书在我们教师间很流行，大多数老师用它来抄教案，我当时也不例外。我在一边抄一边看的过程中，总结出这些课之所以被称为优质课而编入书籍成为范本的原因有两点：（1）导入新颖、素材新颖；（2）有实验，关键是有学生实验。这就是当时我对优质课的理解。我将可以利用的例子、故事等素材尝试着搬到自己的课堂上，但没有多媒体，没有实验，我的课堂还是我读书时的传统课堂。那时，我觉得优质课很高大上，遥不可及，它只停留在书本上。现在想来那时我对优质课的理解多么浅显、幼稚啊