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浅谈数学对话在小学数学教学中的运用 　　摘 要：随着新课改的不断深入，小学数学难度不断增加，对学生素质提出了更高的要求。目前小学数学教学中仍然采用教师讲解、学生听讲的传统方式，一定程度上抑制了学生学习的主动性，削弱了学生学习兴趣。对话教学法作为一种全新的教学方式，能够有效避免传统教学方式的弊端，激发学生学习兴趣，提高教学质量。针对数学对话在小学数学教学中的运用进行研究，并结合实例进行分析。 　　关键词：数学对话；小学数学；实际应用 　　数学对话是通过营造一个公平、和谐的学习氛围，加强师生之间的沟通交流，最终达到理想的教学效果的一种教学方式。在这种教学方式中，教师不再处于主导地位，而是扮演引导者的角色，为学生搭建起一个展示自我的平台，充分尊重了学生的主体地位，所以，小学数学教学中应该充分应用数学对话的教学方式。 　　一、提炼教学核心问题 　　小学数学教学中有许多重点和难点，教师在进行教学时要充分把握这些重点和难点，提炼教学的核心问题，不仅能够加强学生对新知识的理解，同时对后续的学习也有至关重要的作用。围绕核心问题进行数学对话，能使学生更容易抓住学习的重点，降低数学学习难度。通过核心问题将教学中的各个环节串联起来，在思维上形成层层递进的关系，拓展学生思维空间，促进学生全面发展。 　　以苏教版小学四年级《认识毫升》这一节为例，教师可以根据该节知识的重点内容提炼出类似“