2019-2020年冀教版一年级下册《灯塔爷爷的朋友》WORD教案之二.docVIP

2019-2020年冀教版一年级下册《灯塔爷爷的朋友》WORD教案之二 教学目标：1.正确、流利地朗读。2.了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。3.正确认读本十个生字，会写七个生字。 教学重点：识记生字，理解课文内容教学难点：理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。教学过程：　　一、激趣引入：　　　　师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。（板书课题）齐读课题。　　二、初读课文，识记生字。　　　1.小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。　　　2.同桌之间互相检查认字情况。　　　3.检查生字，用猜字游戏检查生字。　　三、再读课文，理解内容　　　1.（出示图）也可在黑板上画　　　　　师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）　　　　　教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。　　　　　师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）　　　2.师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）　　　3.有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。（自由结组，分角色朗读）　　四、记忆字形，指导书写　　　1.用生字卡片巩固学生认字。（开火车读）　　　2.教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。　　　3.练习组词，用自己喜欢的词说一句话。　　　4.练习书写　　五、拓展练习：　　　　把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。 附送： 2019-2020年冀教版一年级下册《达尔文和小松鼠》WORD教案之一 教 学 目 标 重难点 随文识字，抓住重点句子和段落理解课文。 参考教案 个人教案 第一课时 一、情境导入 二、自学文本 1.学生借助拼音再读课文。要读准字音，画出生字，同时把不懂的句子画出来，多读几遍。最后标出自然段。 2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。 3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。 三、交流研讨 1.检查读文，比一比看哪个小组读的最好。 2.教师检查读生字的情况。 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：不理解的词语：粗糙 仔细 不理解的知识：为什么爬到达尔文的身上呢？ 教师抛给学生的问题：多音字：干 打招呼 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想课文写了达尔文和小松鼠的什么事情？ 六、专项训练 读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？ 七、综合训练 自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。 八、课堂小节： 说一说本堂课你的收获？ 第二课时 一、情景引入 想达尔文是一个怎样的人？ 二、自学文本 学生再次读课文。想一想，你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？ 三、交流研讨 （1）第二自然段是重点段，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物。 （2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。 （3）学习第四自然段，从“一动不动”，“像树干”看出达尔文观察小鸟时精力集中，指导朗读时：读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。 （4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。 四、专项训练 多种方法朗读课文 （1）男女分段读课文。 （2）分排比赛读课文。 （3）选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。 五、拓展训练 讲一讲你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。 六、课堂小结 谈收获。 第三课时 （一）小组内读生字词。 （二）生字书写 小组长组织 1.书空难写生字的笔画、笔顺。 2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。 班级交