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浅谈网络环境下的小学语文阅读教学 　　【摘要】随着科学技术的不断发展，多媒体计算机以它强大的功能，集声音、图片、文字、动画、视频等多媒体于一体，特别是它具有交互的功能越来越受到教育界的重视。计算机多媒体技术的引入，为课堂教学特别是语文阅读教学的改革提供了新的思路。本文主要记录了笔者平时的教育教学中的一点心得体会。 　　【关键词】网络环境；阅读教学；质疑；求异创新 　　网络环境下的教学过程具有开放性，学习过程的交互性，学习内容选择的自主性和个性化，内容形式的多媒体化。近年来，我以建构主义理论为指导，开展了网络环境下小学语文阅读教学的改革实验，充分发挥多媒体计算机和网络技术的优势，为建构科学的教学模式进行了积极的探索。在实践中，我体会到在网络环境下能发挥自己的教学风格，开拓教学思路，提高教学水平。 　　一、设境激趣，全文初探 　　兴趣是人类主动探求新知的内在动力。对于小学生来讲，如果在学习课文之前，教师能利用各种方法激发学生的学习兴趣，对以后阶段的深入学习是大有裨益的。如《草原》一课是一篇优美的散文，作者老舍先生以质朴流畅的语言描绘了“一碧千里，而并不茫茫”的内蒙古大草原的独特景观，用真挚热烈的话语叙述了蒙古族人民的热情好客的情景，表达了作者对大草原的热爱，对蒙汉人民友谊的歌颂。但学生的实际生活距离文章描述的情景甚远，因此，在课始，我利用网络系统创设情境：学生面前的计