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浅谈语文教学中审美情趣的培养 　　【摘要】翔实介绍了语文教学中教师激发学生的审美想象力和丰富学生的审美情趣的培养过程，达到了陶冶情操，启迪教育的目的。 　　【关键词】语文教学;审美情趣;培养 　　 　　“教学是一门艺术”作为一种教育观念，已被广大教育工作者所接受，教学艺术也以其特殊的魅力给人们带来美的感受。优美的语言，和谐的音节，深邃的语境，鲜亮的画面，都可作为载体，来培养学生的审美情趣。如何营造审美的意境呢？ 　　一、.激情是营造意境的一种手段 　　美是一种情感体验，要使学生受到感染，走入美的意境中去，教师首先应对美有深刻的体验，用充沛的激情，切中学生的兴奋点，营造学习语文的良好氛围。 　　（一）导语。一般说来，课始五分钟内，学生处于兴奋的初始阶段，呈上升状态。5一巧分中学生心理维持兴奋状态。15一25分钟内学生心里处于疲劳波谷，注意力下降。因此，导课环节成为教学过程中重要的一环。充分利用学生课始五分钟，利用学生第一兴奋点，营造美的氛围是必要的。如果导语的设计注入教师对美的理解，注入教师的激情，就容易进入情境，使学生“触景生情”，产生情感共鸣，从而把学生带入语文学习的氛围中。 　　例如导读冰心的《谈生命》：生命是一个抽象的词，同时也是许多活泼泼的现象。生命是那浩浩荡荡向东流去的一江春水，生命是那红艳艳探出墙头的一枝红杏，生命是在车辙里欢快摇晃的棵棵小草，生