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浅谈班级管理 　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0025-02 　　班级管理工作直接关系着每个学生的成长与发展，特别是在小学学校里，学生的管理更显得重要与艰巨。现阶段大多数管理中的随意、片面、绝对化等不合理的管理方式威胁着学生的身心健康发展。究其原因是班主任对学生、管理理念的理解不到位，亟须想方设法提高自身管理能力，转变管理理念，但提高班级管理水平的策略和方法是多种多样的，需要我们不断地去发现、挖掘、总结。 　　一、班级管理中存在的主要问题 　　1.班级管理随意化 　　在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，也人为地造成了学生的两极分化。据报道：“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中小学生具有心理异常表现，其中5.3%的中小学生存在抑郁症、恐