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浅谈生物实验教学中非智力因素的培养 　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验在生物教学中占有相当重要的地位，而非智力因素在生物实验教学中起着不可忽视的重要作用。非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。一个初中生学习成绩的好坏，很大程度上与学生的非智力因素有关。因此，我们要重视学生非智力因素的培养，才能促进学生素质的全面发展。下面结合生物实验教学，谈谈如何培养学生的非智力因素。 　　一、利用实验活动激发学生兴趣 　　兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学生探求知识的巨大动力。充分发挥生物实验的魅力，做好演示实验与学生实验，多做开拓探究式实验，可直接激发学生的兴趣。 　　七年级新生刚刚进入初中学习生活，活泼好动，对什么都感兴趣。我们充分运用这一特点，在“探究温度对霉菌生活的影响”活动中，指导学生按要求实验，当学生通过观察讨论完成实验时，会高兴地感到：我一进初中也能做实验了。在“显微镜的使用”活动中，指导学生自己动手做好洋葱鳞片叶表皮细胞装片，让学生亲手按要求在自己的口中取出口腔上皮细胞做好口腔上皮细胞装片，然后指导学生用显微镜观察。当学生用显微镜第一次看到了洋葱鳞片叶表皮细胞，第一次看到了自己的口腔上皮细胞，都感到惊奇，都感到激动万分。我们此时不失时机地引导学生观察细胞结构，把学生“看”的兴趣，转化为知识