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浅谈高中数学教学中情感教育的实施 　　摘要：在多年教学工作过程中，我们发现情感教育对教学效果影响很大，可有效促进学生学习主动性，提高教学水平。因此我们在课堂教学中可充分利用情景教学方法，将数学知识引入情景中，让学生更容易接受知识，感觉不到数学知识的枯燥，活跃课堂教学气氛，拉近师生距离，进而达到快乐学习数学的目的。 　　关键词：数学教学 情感教育 方法 　　《新课程标准》中指出：“数学是人类的一种文化”、“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，并关注学生的“情感、态度和价值观”，这无疑给我们在高中数学教学中提出了更高的要求。情感与态度既是一堂课的终结目标，又是未来学习的基础。积极的情感与态度能在探索知识、培养技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。反之，有了好的知识与技能、过程与方法，又反作用于情感和态度，那么，如何培养高中学生对数学学科积极的情感态度呢？ 　　一、教师要努力提高自身的素质，赢得学生的敬佩 　　教师应不断自我完善，以积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如前苏联教育家赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。同时，在课堂教学中要激发学生的积极情绪，就需要教师多学习教育理论，研究新课标，更新观念，注重“教”与“学”、“主导