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浅谈高中物理教学中学生两极分化的原因与对策 　　摘 要：在高中物理的学习过程中，学生明显感觉比初中物理难度大了很多，学习成绩出现了比较明显的两极分化现象。学习好的同学出现优越心理，更加积极主动地学习物理；而学习落后的同学对学习前景失望，学习物理的兴趣越来越淡，到最后他们直接放弃学习物理，直接影响了班级学习物理的氛围，严重影响物理教学的效果。 　　关键词：高中物理；分化；对策 　　在高中物理教学中学生成绩两极分化现象是高中物理教学过程中一种常见现象，只有正确认识和认真分析分化现象产生的原因，才能对症下药，缓解成绩两极分化，提高教学质量。 　　一、产生学生成绩两极分化的主要原因 　　（一）学生对新环境的适应能力和学习态度对物理学习有较大的影响。有的学生对高中学习环境适应得慢，有的学生认为刚进入高中可以轻松一段时间，因而没有全身心投入学习，而高中物理学习又对学生的学习态度要求非常高，致使一部分学生在不知不觉中成绩已经落后了。 　　（二）学习物理兴趣的差异，直接影响学生学习物理的积极性。兴趣是积极探究某种事物、参与某种活动并具有积极情绪色彩的心理倾向，持续稳定的兴趣是深刻地认识事物？的必要条件。物理学科是一门充满奥秘的自然学科，很多同学在书本知识和教师的讲授及物理实验中对物理产生了浓厚的兴趣，越学越有劲，而有的同学对物理不感兴趣，上课打不起精神，课后也不去钻研，差距自然