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浅谈高中生物新课程三维目标的三维层次结构划分 　　摘 要：高中生物新课程三维目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次，而如何对上述三个层次进行结构划分，并将之具体落实到教学实践活动中，则成为高中生物教师需要重点思考的问题。立足于高中生物课堂教学现状，重点分析了如何划分高中生物新课程三维目标的三维层次结构问题。 　　关键词：高中生物；新课程；三维目标；三维层次；层次结构 　　与新课程理念相比较，传统教学理念存在着许多不足之处。因此，教师要转变自身的教学观念，抓住教学灵魂，在合理划分新课程三维目标的三维层次结构之基础上，将其具体落实到教学实践活动中，让学生能够遨游在知识的海洋中。 　　一、知识与技能 　　依据当前的新课程标准，在三维目标中，“知识与技能”目标被放在了第一位，也就是最重要的位置，这样做不仅是对半个世纪以来“双基”在我国基础教学工作中所产生的积极影响的肯定，也是对以后“双基”仍然会在我国基础教学工作中产生积极作用的肯定。“知识与技能”这一目标中要依据学生接受知识从低向高的方向来将其分为以下四个层次：了解、理解、应用和综合。了解知识是指学生从浅层次对知识有了初步的认识；理解知识是指学生在头脑中对所了解的知识进行理解；应用知识是指学生将自己理解的知识运用到实践中，以此来检验和充实知识。当学生可以灵活运用知识之后，那么学生就要进行最后一个过程